抚州市非物质文化遗产保护中心贯彻“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的工作方针，通过专题培训、宣传推广、数字化建设、非遗“六进”等多项措施，建立健全保护传承体系、提升系统性保护水平、加大传播普及力度，充分发挥非物质文化遗产服务当代、造福人民的积极作用。

---

抚州市非物质文化遗产保护中心“传帮带”大课堂第六课开讲了，本期讲述的是“田野作业探索系列之传统舞蹈”。

非遗范畴内，传统舞蹈大体可分为祭祀性舞蹈、民族舞蹈、民间舞和灯彩，而且没有特别明晰的界限，都是深厚文化底蕴孕育的结果，它们或与信仰仪式相连，或体现民族特色，或源于民间生活，或结合灯具增强观赏性，都承载文化传统、思想情感，用于特定场合，有独特的表现形式。

要想深入挖掘传统舞蹈，需从六个方面着手：历史渊源、艺术形式、文化内涵、传承群体、乐器道具、表演场所。历史渊源可追溯起源、演变与传承脉络及地位意义；艺术形式包含动作、节奏等诸多元素与表演形式；文化内涵深植于宗教民俗等；传承群体涉及传承者及所在群体并各具作用；乐器道具种类、工艺等丰富多样；表演场所如广场等与舞蹈功能意义相关联，综合展现传统舞蹈全貌与内涵。

课堂上详细阐述了挖掘传统舞蹈的相关技巧，包括资料收集技巧、实地调查技巧、动作分析技巧、文化解读技巧以及传承创新技巧，尤其要注重创新性转化。申报片拍摄过程中，要体现出内容呈现的完整性和文化内涵，拍摄时要在多角度拍摄的同时，保证画面质量，后期制作时要确保节奏契合舞蹈节奏，避免过度剪辑破坏舞蹈连贯性，能够清晰还原舞蹈的音乐和音效，以增强现场感和感染力。

课程尾声，设置了答疑和交流环节。本次重点探讨的问题是：有个别灯彩，动作并不美观，也是固定时间表演，为什么没有归到民俗类？答疑如下：以前确实存在对跨类别项目归类不严谨的现象，现在越来越规范，对于舞蹈属性偏少，而参与人数众多，且在固定时间演出，民俗属性更重的项目，现在已经归到民俗类了，如崇仁草龙、广昌桥灯等等。

“传帮带”大课堂第六课的举办，拓宽了非遗工作者对传统舞蹈如何进行田野作业的思路，明确了工作目标和方向，也对非遗的分类有了更深的认识，为今后传统舞蹈的挖掘打下了一定的基础。

温馨提示

“传帮带”大课堂是抚州市非遗保护中心推出的一项重大举措，旨在普及非遗专业知识，提高对非遗相关政策、法律法规的理解，推动非遗工作朝着科学化、规范化道路健康有序发展，热烈欢迎广大非遗从业者、研究者与我们共同探讨。

联系人：饶雅君18279412000

             戴楚晨13907947995

             徐盛华15207947070

欢迎关注

微信号｜抚州市文化馆

抖音号｜抚州市文化馆（非遗中心、美术馆）