抚州市非物质文化遗产保护中心贯彻“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的工作方针，通过专题培训、宣传推广、数字化建设、非遗“六进”等多项措施，建立健全保护传承体系、提升系统性保护水平、加大传播普及力度，充分发挥非物质文化遗产服务当代、造福人民的积极作用。

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抚州市非物质文化遗产保护中心“传帮带”大课堂第五课开讲了，本次课程主讲“田野作业探索系列之传统音乐”。

非遗田野作业中，无论什么类别，都是为了发现、记录和分析非物质文化遗产，为非遗的研究与发展提供一手资料，都需要非遗工作者深入民间获取信息，都注重对原始资料的收集和保存，但不同类别关注点不同、表现形式不同、专业要求也不同。

为深入了解传统音乐的田野作业，本课从基本分类讲起，列举了民间歌曲、民族器乐曲、舞蹈音乐、戏曲音乐、曲艺音乐、民间祭祀仪式音乐相关实例，并横向对比分析。再从信息来源入手，详细阐述如何从图书馆和文化馆、民间艺人、非遗保护机构、学术数据库、网络平台等渠道挖掘信息。特别强调收集资料时要收集所在地区的文化背景、历史沿革、风俗习惯以及研究成果和文献资料，参与观察要了解艺人、民众对该传统音乐的理解、感受和评价，要对旋律、节奏、和声、调式、音色等方面综合分析。申报片拍摄要凸显其文化生态、社会认可度、民众参与度等。课程尾声，设置了答疑和交流环节。本次重点探讨的问题是：有些项目既有传统音乐，又有传统舞蹈、曲艺，如何来归类？答疑如下：我国目前将非遗归为十大类，其实很多项目并无明显的界限，不少项目跨越了多个类别，如果主体是说唱，则归为曲艺，主体是舞蹈技巧，则归为传统舞蹈；如果说唱、舞蹈只是点缀，则归为传统音乐。

“传帮带”大课堂第五课的举办，增强了非遗工作者对田野作业中传统音乐挖掘的认识，尤其是如何寻找目标、如何分析整理，以及项目类别的划分，为今后传统音乐的挖掘明确了思路和方法。

温馨提示：“传帮带”大课堂是抚州市非遗保护中心推出的一项重大举措，旨在普及专业知识，提高对相关政策、法律法规的理解，推动非遗工作朝着科学化、规范化道路健康有序发展，热烈欢迎广大非遗从业者、研究者与我们共同探讨。

联系人：饶雅君18279412000

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